Curación de contenidos, infografías y producción de contenidos y saberes.

Sobre la curación de contenidos ya había tenido conocimiento, pero es hasta ahora con el curso de #eduPLEmooc que he comprendido un poco más al respecto. La curación de contenidos es un nuevo saber a desarrollar por todas las personas que utilizamos Internet y su gran cantidad de información. La curación de contenidos tiene mucho que ver con la gestión de información y la conformación de comunidades educativas reunidas en torno al estudio de diferentes áreas del conocimiento. En la educación los docentes tienen un papel fundamental para guiar y apoyar el aprendizaje de las competencias de gestión de información de los aprendices. La curación de contenidos , por un lado puede ayudarnos a orientar a los aprendices sobre los materiales y contenidos a revisar para tener idea sobre algún tema particular, es decir, marcar un punto de partida . Y por el otro, la curación de contenidos puede ayudar a los estudiantes para que vayan desarrollando su habilidad de reunir, recolectar y organizar la información que puede localizar en la red. Para saber más recomiendo el interesante artículo de TotemGuard .

Otro tema que tiene relación con la curación de contenidos es el rediseño de bibliotecas escolares, tema que se puede consultar en Eduteka.

En particular, la herramienta que he seleccionado para vivir la experiencia de curación de contenido Scoop-it, la considero muy poderosa porque es visual y te permite crear una especie de revista en línea en donde recolectas sobre un tema las páginas que te interesan, ya la conocía pero no sabía muy bien todo lo que permite hacer. Lo mismo me paso con Pinrest, que te ayuda a hacer un catálogo de imágenes sobre temas diversos. Y además ambas como toda red social te ayuda a relacionarte con otras personas, lo que puede permitir la conformación de comunidades que trabajan en conjunto para localizar, analizar y compartir sobre temas de interés común. Scoop-it y Pintrest los estoy utilizando, junto con Diigo para reunir contenidos sobre Mobile learning. También me pareció muy útil unir Scoop.it a Twitter y marcar el tema en Diigo. Las otras herramientas las he visto de paso, pero espero probarlas pronto: Dipity para hacer líneas de tiempo y Storify para crear storytelling, o Mailchimp para hacer newsletters. Además he encontrado más recursos como los que se mencionan en el blog de Eduarea. 

Es interesante hacer notar, que la curación de contenidos no debe quedarse solo en la recolección de recursos, sino ir al análisis y a la producción de un artefacto nuevo o propuesta de relación entre esos contenidos que aporte nuevas perspectivas y lecturas sobre los mismos. En este sentido la construcción de Infografías es una opción de creación gráfica de nuevos contenidos o interpretaciones. Es un recurso que me recuerda un mucho a los mapas mentales y los mapas conceptuales que usan la imagen para presentar ideas. La infografía es una herramienta que surge en el mundo de los negocios que permite mostrar información de manera gráfica a una audiencia determinada, tomando como base nuestra tendencia natural a comprender mejor la información presentada con ayuda de imágenes. En este sentido la infografía es una herramienta poderosa para ayudar a los aprendices a desarrollar habilidades cognitivas de orden superior como evaluar, analizar y representar información. La creación de infografías implica una serie de recomendaciones que permiten crear contenido para compartir en la red, de acuerdo a los objetivos que se persiguan.

Así, las recomendaciones de David Alvarez en su blog e-aprendizaje  para hacer una infografía incluyen:

a) Elegir el tema de la infografía.

b) Identificar la audiencia.

c) Definir la estructura de la infografía.

d) Buscar la información.

e) Generar conocimento hacer conexiones y analizar la información reunida y crear conclusiones.

f) Hacer el diseño general de la infografía.

g) Elegir los colore adecuados.

h) Elegir la tipografía.

i) Seleccionar o crear los gráficos

j) Selección de los servicios gratuitos para crear la infografía.

Además es sumamente interesante la infografía que ilustra el mismo artículo, pues permite observar la superioridad de una infografía frente a la información en texto. La imagen ayuda a comprender mejor de manera visual e impactante: una imagen vale más que cien palabras.

Referencias febrero 2014:

• Semana cinco del curso: Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-de-aprendizaje-ple-para-el-des/
• Un Scoop.it sobre el tema de ¿Cómo enseñar a curar contenidos? (http://www.scoop.it/search?q=como+enseñar+a+curar+contenidos&type=post&page=1&limit=24 )
• Del caos al orden encontrar, filtrar y coleccionar contenido educativo en TotemGuard http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/06/del-caos-al-orden-encontrar-filtrar-y-coleccionar-contenido-educativo/
• Rediseño de bibliotecas escolares en portal Eduteka (http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0007)
• Tutorial scoopit-en-espaol-paso-a-paso ( http://www.slideshare.net/flosflorum2/tutorial-scoopit-en-espaol-paso-a-paso)
• Eduarea blog para localizar recursos (http://eduarea.wordpress.com/2013/03/04/14-recursos-para-la-curacion-de-contenidos/)
• David Alvarez y su blog e-aprendizaje (http://e-aprendizaje.es/2013/02/21/como-hacer-una-infografia/)

Nuevos roles: Gestión de Información y Curación de contenidos..

Actividad semana 3 Infoxicación y competencia de gestión de información

Desarrollando la competencia de gestión de la información del alumnado y los nuevos roles del docente en la era de la información.

La reflexión de la semana 3, sobre la infoxicación y el filtrado de información, resultó ser un tema apasionante, pero para poder crear una nueva entrada a mi blog del curso #eduPLEmooc, necesite reflexionar sobre mi competencia informacional y desinfoxicarme. Pues bien, espero que sea de su agrado esta reflexión.

Verdad qué es común escuchar o leer que los y las jóvenes del siglo XXI son nativos digitales, pues han nacido rodeados de computadoras, teléfonos móviles y de Internet. Muchas veces vemos divertidos y sorprendidos como los bebés y niño/as pequeño/as usan sin temor los aparatos tecnológicos para comunicarse y divertirse con gran soltura. Incluso en Internet hay vídeos en donde se observa como ahora los adultos somos los que aprendemos de los más jóvenes. Parecería entonces que ya no hay nada que enseñarles a lo/as chico/as, que basta solo dotarles de un equipo y conexión a internet para que ellos solos aprendan lo que quieran y cuando quieran.

Es especialmente sensible el tema en relación con la escuela y los docentes, ¿es verdad que ya no hay nada que puedan aprender de nosotros las nuevas generaciones? Pues al respecto, hay una noticia, los docentes aún somos necesarios. Jordi Adell, por ejemplo dice que si bien lo/as chico/as nacieron en un mundo en donde es normal la tecnología, eso no quiere decir que sean capaces de usarla adecuadamente por sí mismos, y mucho menos que la enfoquen al aprendizaje.

Los jóvenes generalmente usan las tics para comunicarse y entretenerse, por ejemplo usan Facebook como si fuera la plaza del pueblo donde se concurre para darse a conocer y relacionarse con otros. Sin embargo, usar las tics para aprender y gestionar información no es algo que se aprenda simplemente teniendo acceso.

Es aquí en donde, los/as maestras tenemos mucho que hacer, nuestro rol en los contextos educativos y en general en nuestras comunidades ha cambiado. Como sabemos, Internet es un mar de información, en donde puedes encontrar de todo, siempre y cuando sepas cómo encontrarlo, de lo contrario es muy fácil el naufragio o la infoxicación. A los docentes nos corresponde aprender a gestionar la descomunal cantidad de información a la que estamos expuestos en Internet, y dotar a nuestros estudiantes de esos saberes, habilidades y herramientas que les permitan aprender a usar la red para aprender de forma segura y confiable. 

Una de las competencias más importantes a desarrollar en lo/as chico/as es la de gestión de a información o la competencia informacional. Cristóbal Cobo menciona que es la habilidad de entender, evaluar e interpretar información de todo tipo de fuentes que deben adquirir los ciudadanos digitales.  En el portal Eduteka pueden consultarse una serie de recursos que ayudan a lo/as docentes a conocer sobre la Competencia para el manejo de Información que implica la búsqueda, evaluación, organización y uso de la información de fuentes muy variadas y ricas en contenido. Resulta importante destacar lo dicho por José Manuel Pérez Tornero acerca de que: “Las competencias informacionales incluyen el pensamiento crítico y la lógica, la interpretación y la construcción”. Y lo destaco, pues lo/as chico/as de manera natural no aprenden esas cosas sin una guía, he leído mucho sobre que les corresponde ahora a lo/as maestro/as hacer ahora que todo se puede encontrar en Internet, pues precisamente ahí esta la respuesta ayudar a los chicos a desarrollar un pensamiento crítico, interpretar el mundo y crear sus propias respuestas. 

De manera práctica, el desarrollo de la competencia para el manejo de información, en especial en Internet, puede apoyarse desarrollando situaciones de aprendizaje como proyectos o webquest en donde los/as estudiantes tengan que buscar, organizar, comprender, evaluar y presentar información. Lo/as maestro/as debemos ser facilitadores que ayudemos adquirir destreza en el manejo de buscadores, operadores de búsqueda, redes sociales, canales RSS, etc.
Al buscar en la red sobre el tema de alfabetización informacional se encuentran muy buenos recursos e ideas para desarrollar la competencia de gestión de información, en esta ocasión particular comparto mi experiencia: 

Una herramienta que puede ser útil para manejar y gestionar información es Diigo , usando etiquetas que ayudan a los estudiantes a recolectar información, organizarla y compartirla para trabajar en proyectos de investigación. Diigo es un marcador social.

Otra recomendación es Google+, por medio de su herramienta comunidades, puede ayudarnos a promover equipos de trabajo en donde se pueden organizar los participantes para recolectar, organizar, producir y transformar la información necesaria para un proyecto.

Hay muchas ideas en la red de como desarrollar las competencias digitales, pero no todo lo que brilla es oro, por ello, hay que seguir los consejos de Jordi Adell, nuevamente vuelvo a él, pues no debemos olvidar ¿para qué queremos usar las tics en educación?.